




體現(xiàn)年齡的針對(duì)性
不同年齡階段的青少年具有不同的知識(shí)背景,在思維方面也各具特點(diǎn),因此,科技館教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)不同年齡的學(xué)生,根據(jù)其思維發(fā)展的不同階段將青少年分為兒童(2-7歲)、少年(7-11歲)和青年(這里的青年主要指初中階段一般為11-15歲)三個(gè)階段,北京科普展品,設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),突出互動(dòng)性和趣味性,體現(xiàn)活動(dòng)的教育價(jià)值
結(jié)合中小學(xué)的科學(xué)課程,開發(fā)一系列不同的互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng),是科技館科普活動(dòng)與中小學(xué)??茖W(xué)課程相結(jié)合發(fā)揮其教育價(jià)值的重要途徑,這樣,青少年在參與每個(gè)活動(dòng)時(shí),通過切身體會(huì)都能夠體驗(yàn)到與其課程相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容以及它們的具體應(yīng)用。
體現(xiàn)與青少年生活的密切關(guān)聯(lián)性
科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,改變著人類的生活,科學(xué)原理體現(xiàn)在生活的每一處??萍拣^的教育活動(dòng)可以從日常生活出發(fā),引發(fā)學(xué)生的思考。比如,從學(xué)校教育中對(duì)自然環(huán)境中水資源的分布,可引申出節(jié)約水資源的重要性、方法及意義;自然災(zāi)害中的洪水、泥石流等災(zāi)害的危害及如何逃生自救等,進(jìn)行發(fā)散性的科普知識(shí)宣傳教育。





科普展品如何選擇?科普展品是科學(xué)知識(shí)的展示,青少年科普展品,正因?yàn)槿绱?,科普展品定將成為科普教育乃至素質(zhì)教育的一個(gè)不可或缺的組成部分?,F(xiàn)今社會(huì)素質(zhì)教育已經(jīng)走上了教育的正規(guī)化日程,在這樣一個(gè)大環(huán)境下,科普教育也突顯出其重要性。
科技館、科教館出現(xiàn)在各種小學(xué)、中學(xué)校園內(nèi),成為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分。而這些科技館正是由各種科普展品所組成。科普展品成為科技館組成中的主要元素。
同時(shí),從本質(zhì)上說,科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育,也不同于職業(yè)教育,其本特點(diǎn)是:社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性。




湖北奇奧探夢(mèng)科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售,并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)為客戶提供科普展品。
科技館展示設(shè)計(jì)的概念與功能
科技館展示內(nèi)容豐富,涉及的領(lǐng)域廣泛,以科學(xué)技術(shù)展示為主體,兼顧地域人文知識(shí),其內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展得到不斷的充實(shí)。科技館的展示設(shè)計(jì)不同于純粹的個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作,由于涉及的知識(shí)點(diǎn)很多,科普互動(dòng)展品,一個(gè)成功的科技館展示不是僅靠設(shè)計(jì)師的藝術(shù)天賦和高超的表現(xiàn)力就能實(shí)現(xiàn)的,而是一個(gè)多程序、性強(qiáng)、涉及面廣的系統(tǒng)工程,要確保展示內(nèi)容的科學(xué)性、藝術(shù)性以及展示設(shè)計(jì)制作工藝技術(shù)的可靠性、造價(jià)的合理性。所以科技館的展示設(shè)計(jì)有著其特有的工作程序,在階段層面上,一般分為前期工作、總體設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)、施工銜接四個(gè)階段:而主題設(shè)計(jì)、展示內(nèi)容設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)從操作層面上貫穿了全部四個(gè)階段,只是各階段的側(cè)重有所不同而已。



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